博弈论视域下中小学教师负担的异化、成因分析及纾解行动路径  

作　　者：蒋新成 金一翔 

机构地区：[1]浙江省宁波市象山县实验小学南校区,浙江宁波315700 [2]浙江大学马克思主义学院,浙江杭州310058

出　　处：《教书育人(教师新概念)》2025年第2期10-14,共5页

摘　　要：强国必先强教,强教必先强师。教师作为教育强国建设的主力军,在教育教学中承担着多重角色并链接社会和亿万家庭,面临诸多工作任务及职业压力,特别是社会综合治理的大背景下,大量的非教学事务和“形式主义”侵占了中小学教师时间,挤占了教师在教育教学、个人职业发展和家庭生活等时间的投入,对于教师造成一定的负面情绪影响,影响了教师的休息权与健康权。文中分析当前中小学教师负担异化的成因,主要体现在“点多面广”“时空延展”“家校失衡”,然后基于博弈论的理论视角,提出纾解教师负担过重的行动路径,需要政府、教育局、学校三者协同,地方政府加强统领、教育局要上下联动、学校要主动作为,落实教师减负与实现社会治理的最大效益化,形成行之有效的教师减负长效机制,促进学校教育的健康发展。

关 键 词：教师负担 教育生态 学校减负 负担纾解 多元共治 

分 类 号：G622[文化科学—教育学]