数学绘本:小学低年级数学教学的助推剂——以绘本《我的一天》在“认识时间”一课中的应用为例  

作　　者：张懿文 

机构地区：[1]江苏省宿迁市泗洪县临淮中心小学,江苏宿迁223935

出　　处：《教书育人(教师新概念)》2025年第2期53-55,共3页

摘　　要：小学低年级学生的思维发展正处于具体运算阶段,而数学知识主要来源于对现实世界的抽象,这两者间的差异导致部分学生在学习数学时有一定的困难。数学绘本一定程度上弥补了数学教学需要具象内容支撑的不足,将数学绘本融入数学课堂,有效提升低年级学生对数学学习的兴趣,提高低年级学生数学知识的掌握程度,进而提升低年级学生解决数学问题的能力。本文将以“认识时间”与绘本《我的一天》融合教学为例,从“为何选”“如何选”“怎样用”三个方面,对如何在数学教学中合理地使用绘本进行探讨。

关 键 词：小学数学 数学绘本 数学思维 

分 类 号：G623[文化科学—教育学]