“双减”背景下小学数学“长作业”设计研究  

作　　者：苏宇 

机构地区：[1]贵州省毕节市黔西市金碧镇第三小学,贵州毕节551500

出　　处：《数学之友》2025年第6期68-71,共4页FRIENDS OF MATHEMATICS

摘　　要：在“双减”背景下,如何实现减负增效,数学“长作业”为教师提供了新的视角和思路.教师应转变传统的作业观念,在实践中将“长作业”和“短作业”结合起来,通过提升作业设计质量,减轻学生作业负担,提升学生学习能力,真正实现“双减”政策减负增效的初衷。

关 键 词：“长作业” “双减” 减负增效 小学数学 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]