基于分类观和变化观的教学设计——从变化观念探索“胶体”本质  

作　　者：洪玉琳 万清黎[2] 李忠水[1] 

机构地区：[1]福建师范大学化学与材料学院 [2]福州第三中学

出　　处：《中学理科园地》2025年第2期58-60,共3页Field of Middle School Science Department

摘　　要：分散系的学习是发展分类观的重要知识载体,但学生易产生豆浆、牛奶所形成的分散系一定是胶体的思维定势,这对学生变化观的发展起到了阻碍作用。文章设计通过实验引发认知冲突,解决认知冲突,深入探索胶体本质,打破思维定势,帮助学生从变化角度认识分类。

关 键 词：高中化学 胶体 实验探究 变化观念 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]