博古通今 以读促写——部编版高中语文古诗文教学之读写联通  

作　　者：马爽 

机构地区：[1]河北省邯郸市馆陶县第一中学

出　　处：《教育》2025年第7期69-71,共3页Education

基　　金：邯郸市馆陶县教育科学规划课题“高中语文古诗文读写一体化课堂教学实践研究”(项目标号:GTYB2024007)的研究成果。

摘　　要：阅读与写作是语文学习的双翼,缺一不可。以读促写、读写联通,早已成为共识。这一点在现代文阅读中体现的比较明显,很多同行业已有深厚的积累,如向课文学写作、课内素材积累等。但是,如何从古诗词中汲取写作智慧,则相关研究较少。笔者结合自己的教学经验,略做浅谈,以飨大家。一、古诗文教学现状(一)重字词轻逻辑所谓重字词,是指注重对字、词的解释,对句子的翻译。高考改革进行了好几轮,但是无论怎样改革,考查古诗文的字词解释、句子翻译、名句默写,从未改变。

关 键 词：古诗文教学 现代文阅读 高中语文 以读促写 句子翻译 文学写作 读写联通 古诗词 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]