基于单元主题意义的小学英语综合实践活动设计探究——以牛津英语上海版2A Module 4 Unit 2 In the forest为例  

作　　者：忻怡 

机构地区：[1]上海市浦东新区福山外国语小学

出　　处：《教育》2025年第8期45-47,共3页Education

摘　　要：《义务教育英语课程标准(2022年版)》明确提出:“注重学思结合、用创为本的英语学习活动观”,强调“在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新”,也要求教师强化素养立意,围绕单元主题,充分挖掘育人价值,确立单元育人目标和教学主线,引导学生在真实情境中主动探究、深度思考、学以致用,促进学生核心素养的全面发展。然而,在小学英语教学实践中,如何深入理解和有效落实这一学习活动观,设计出真正符合学生认知规律和学习需求的综合实践活动仍面临诸多挑战。本文旨在探索如何在小学英语教学中,围绕单元主题意义,设计综合实践活动,以促进学生语言能力、思维品质、文化意识和学习能力的协同发展。

关 键 词：单元主题 牛津英语 教学主线 深度思考 主动探究 真实情境 综合实践活动 学思结合 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]