“117N ”:“御·爱”学前融合课程群的构建与实施  

作　　者：孙丹萍 周智慧 

机构地区：[1]杭州市萧山区义桥镇御景蓝湾幼儿园

出　　处：《教育》2025年第5期66-68,共3页Education

摘　　要：一、研究背景融合的核心思想是让所有适龄儿童都可以得到合适的教育,让每个儿童都有最佳的成长机遇。学前阶段是儿童身心迅速发展的阶段,同时也是儿童各方面能力发展的关键期。针对特殊幼儿而言,早期诊断、早期干预能够最大限度地减少身心障碍所带来的负面效应。(一)纵观融合价值习近平总书记指出要“教育公平”,这无疑体现出教育机会均等的价值,要为特殊的孩子提供平等的发展机会。学前融合教育强调的是,为特殊幼儿提供正常化、最少限制的教学环境,提供所有的特殊教育和相关的服务措施,从而促使特殊幼儿与普通幼儿共同学习,达到真正的融合教育。而幼儿期正是教育的关键期,也是幼儿身心迅速发展的时期,融合教育课程的实施和打造显得尤为重要和迫切。

关 键 词：学前融合课程群 早期诊断 早期干预 身心发展 关键期 习近平 教育机会均等 正常化教学环境 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]