“追根溯源”谈识字教学  

作　　者：江燕 

机构地区：[1]上海市青浦区白鹤小学

出　　处：《教育》2025年第5期118-120,共3页Education

摘　　要：识字教学作为小学语文学习的重要组成部分,贯穿了整个小学阶段。《义务教育语文课程标准(2022年版)》明确指出:“识字与写字是阅读和写作的基础,不仅是第一学段的教学重点,也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。”这充分彰显了识字教学在整个教学体系中的重要性。识字教学不仅关乎小学生听说读写能力的全面发展,更与学生思想品德的熏陶和母语文化的传承息息相关。然而,在实际教学中,不少教师对识字教学的认识存在偏差,认为识字仅仅意味着认识生字、会读其音、会写其形。教师多采用“灌输式”的教学方法,忽视了生字背后的文化内涵和联系,使得识字环节变得枯燥乏味。

关 键 词：识字教学 小学语文 义务教育 听说读写能力 思想品德 母语文化 灌输式教学 文化内涵 

分 类 号：G623.22[文化科学—教育学]