初高中衔接视域下创新高中历史教学的五个维度  

作　　者：许锐 刘金鹏 

机构地区：[1]杭州市钱江新城实验学校,浙江杭州310016 [2]绍兴鲁迅中学,浙江绍兴312030

出　　处：《现代中小学教育》2025年第3期35-39,共5页Modern Primary and Secondary Education

摘　　要：作为中学教育领域的永恒话题,初高中教学的衔接在高中历史教学中至关重要,因此要把衔接的具体操作置于创新高中历史课堂的维度中。可以尝试依据课程标准研读初高中教材,从而确定教学宏观方向和关键性教学内容;课前开展准备性评价,从而了解学生基础,并确立适宜的教学目标;引入最新学术研究成果,从而培育学生的批判性思维和理性认知精神;践行历史课堂深度学习,从而实现知识的横向拓展和纵向挖掘;转变教学方式方法,设置多元类型的历史情境等等。结合考虑课程标准的要求、核心素养的落地、教材文本的差异等多方面因素,真正实现基于初高中衔接的高中历史教学创新。

关 键 词：课程标准 准备性评价 学术成果 深度学习 教学方式 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]