初中数学建模教学实践策略  

作　　者：王小刚 

机构地区：[1]甘肃省天水市甘谷县十里铺初级中学,甘肃天水741200

出　　处：《数学学习与研究》2025年第11期70-73,共4页

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》深刻阐述了核心素养在初中教育阶段的关键特征之一--模型观念,着重强调学生需深刻理解并认同数学建模作为沟通数学理论与现实生活的重要媒介与基本方式.基于《义务教育数学课程标准(2022年版)》的引导,文章先分析了数学建模的定义及其应用于初中数学教学的价值,然后从筑牢知识根基,启蒙建模思维萌芽;细析题意脉络,精确构筑模型框架;依托项目驱动,深化实践应用体验;精通技法要领,精进建模能力层次等方面提出了实施路径,旨在为初中数学教师提供一套系统的数学建模教学实践指南,以促进数学教学质量的全面提升.

关 键 词：数学建模 初中教学 实践路径 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]