问题导学法在高中数学概念教学中的应用--以“单调性与最大(小)值”为例  

作　　者：宋黎萌 

机构地区：[1]重庆市大足田家炳中学校,重庆402360

出　　处：《数学学习与研究》2025年第11期134-137,共4页

摘　　要：概念教学是高中数学教学的重点与难点,高中数学概念教学面临学生学习兴趣不高、主动性不足的问题,传统教学方式难以有效激发学生的学习兴趣和思维活力.问题导学法是一种通过提出问题来引导学生进行学习和探究的教学方法,应用于高中数学概念教学能够达到事半功倍的教学效果.文章先对问题导学法的内涵进行了解析,然后分析了问题导学法应用于高中数学概念教学的重要意义,最后以人教A版高中数学必修第一册“3.2.1单调性与最大(小)值”一课的教学为例,对问题导学法应用于高中数学概念教学的实践策略进行了探索,旨在提升学生对数学概念的理解和掌握程度,促进学生数学思维的发展.

关 键 词：问题导学法 高中数学 概念教学 “单调性与最大(小)值” 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]