小学道德与法治课堂培养学生思辨能力的有效策略  

作　　者：李芳 

机构地区：[1]石家庄市新华区教育局

出　　处：《河北教育(德育版)》2025年第2期52-53,共2页

摘　　要：思辨能力即思考辨析能力,它主要指个体在面对问题时,通过分析、推理、判断和评价等思维活动,对事物的情况、类别、事理等进行辨别分析。这种能力不仅包括逻辑思维和批判性思维,还涉及创造性思维和综合性的认知能力。依据小学道德与法治学科的特点以及当前核心素养发展的现实诉求,思辨能力已经成为道德与法治课程学习的关键能力。然而,当下的小学道德与法治课堂活动还存在学生主动性不够、情感体验不深、思维发展不够、行为指导不实等问题。这些将会影响道德与法治课程育人目标的最终落实效果,为此,笔者积极探索了培养学生思辨能力的有效策略。

关 键 词：核心素养 逻辑思维 思辨能力 小学道德与法治 

分 类 号：G623.15[文化科学—教育学]