教师实施学业述评的策略研究  

作　　者：郑丽颖 

机构地区：[1]唐山市丰南区教育局

出　　处：《河北教育(综合版)》2025年第2期44-45,共2页

基　　金：河北省教育科学“十四五”规划2023年度区域主导专项课题“开展‘阳光评价’解决学困生学习倦怠感有效途径研究”(课题编号:2307021)的阶段性研究成果。

摘　　要：教育评价是以目标为依据,借助一定的标准和手段,对教育活动及其结果给予价值上的判断。它作为教育发展的指挥棒,贯穿学校评价、教师评价、学生评价等关键领域,事关教育发展方向。然而,学生评价导向不科学的问题仍旧存在,唯分数、唯升学的不良倾向亟待扭转。现实中,仅仅以分数和升学率为依据来评价学生,无法全面评价学生的学习情况,一定程度上影响了学生学习的主动性、积极性。近年来,我国推进教育评价改革进程,积极破除学业评价发展的拘囿。

关 键 词：教师实施 唯分数 学业述评 教育评价改革 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]