教师实施

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突破瓶颈,扫清教师实施社会资源教育的障碍
《教育家》2025年第11期16-18,共3页谷珵 杨景歆 
幼儿园教师作为实施社会资源教育的主体,其专业能力和教育素养直接决定了教育资源实施的效果与深度。面对教师在实施社会资源教育过程中遇到的种种挑战和障碍,我们需要积极助力他们突破瓶颈。《教育家》邀请了浙江师范大学儿童发展与教...
关键词：教育素养 幼儿园教师 教育家 专业能力 教育资源 
我国中小学教师实施体育惩戒的内涵、阻滞与进路
《绥化学院学报》2025年第3期133-136,共4页代龙迪 章荷月 汤卫东 
国家社会科学基金项目“中国体育仲裁制度研究”(20BTY056)。
文章运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,对于当前我国中小学教师实施体育惩戒的内涵、阻滞与进路作以剖析。主要结论:我国中小学教师实施体育惩戒具有合法性和合理性内涵;制度层面体育惩戒同体罚间的意思冲突形成了施惩壁垒,部分家...
关键词：中小学教育 中小学教师 体育功能 体育惩戒 
教师实施合作学习的课堂规范策略
《小学教学(数学版)》2025年第3期24-27,共4页甘火花 
福建省教育科学“十四五”规划2021年度常规课题“基于小学数学核心素养的深度学习与教学革新实践研究”(编号:FJKBK21-026);闽南师范大学2022研究生教育教学改革项目(编号:YJG202224)的研究成果。
从教师主导的讲授式教学转向以学生为主体的合作学习,需要对课堂规范进行重大改变。规范是对整个群体行为模式的期望,通过告诉什么能做和什么不能做来界定群体行为的性质,是指导群体对话和行动的共同信念和准则。课堂规范是课堂中涉及...
关键词：讲授式教学 课堂规范 教师主导 共同信念 群体行为模式 实施合作学习 以学生为主体 平稳运行 
教师实施学业质量标准的四大突破
《福建教育》2025年第8期12-16,共5页翁乾明 
教育强国成于“实干”,一线教师要高效实施学业质量标准,就得想干,会干,巧干,干好。要“想干”,就得发现个人意义、抓住发展机遇、找回游戏精神。要“会干”,就得增强标准解构力、教学转化力、证据收集力和诊断改进力。要“巧干”,就要...
关键词：学业质量标准 游戏精神 教学转化力 技术赋能 技术理性 
教师实施朗读教学应具备三种意识--以小学语文四年级上册第一单元为例
《广西教育》2025年第4期102-104,116,共4页吴琼 
江苏省苏州市教育学会“十四五”教育科研规划课题“基于语文核心素养的小学常见文体朗读教学实践研究”(“十四五”Sjh〔0345〕)的阶段研究成果。
朗读是学好语文的关键方法之一,朗读能力是学生理应具备的语文素养。要想提升朗读教学的品质,教师需要具备三种意识,即目标意识、文体意识、设计意识,通过系统思考、回归本质、关注方法等路径,对学生朗读中出现的问题进行精准指导,促使...
关键词：核心素养 小学语文 朗读 目标观 文体观 设计观 
教师实施学业述评的策略研究
《河北教育(综合版)》2025年第2期44-45,共2页郑丽颖 
河北省教育科学“十四五”规划2023年度区域主导专项课题“开展‘阳光评价’解决学困生学习倦怠感有效途径研究”(课题编号:2307021)的阶段性研究成果。
教育评价是以目标为依据,借助一定的标准和手段,对教育活动及其结果给予价值上的判断。它作为教育发展的指挥棒,贯穿学校评价、教师评价、学生评价等关键领域,事关教育发展方向。然而,学生评价导向不科学的问题仍旧存在,唯分数、唯升学...
关键词：教师实施 唯分数 学业述评 教育评价改革 
影响住培教师实施形成性评价的因素分析
《中国继续医学教育》2025年第1期134-138,共5页沙杜鹃 王路娜 
全国医学专业学位研究生教育指导委员会2021年全国全科医学教育教学研究项目(A-YXGP20210202-02)。
目的探讨影响住院医师规范化培训临床教师形成性评价(formative assessment,FA)实施的因素。方法回顾性选取2023年3—6月南京大学医学院附属鼓楼医院参加住院医师规范化培训的234名带教老师的问卷调查结果,分析住培带教老师对形成性评...
关键词：形成性评价 临床 教学 住院医师规范化培训 实施 因素 
新文科背景下大学英语教师实施反思性教学的路径探究
《海外英语》2024年第13期123-126,共4页曹朝洪 
中国高等教育学会外语教学研究分会“外语教育研究”课题资助项目《新文科背景下民办高校英语专业人才培养模式研究--以四川外国语大学成都学院为例》(编号:21WYJYYB10);四川省高等学校人文社会科学重点研究基地(新建院校改革与发展研究中心)项目《新建民办院校“三型(应用型+复合型+创新型)合一”人才培养模式研究》(编号:XJYX2021B11),研究成果之一。
创新源于改革,改革源于反思。在新文科建设的背景下,反思性教学尤为重要。它不仅是教师个人专业发展的需要,更是提高教育教学质量和水平、培养新时代合格人才的需要。文章基于新文科背景,以反思性教学为研究主体,阐述了反思性教学的概...
关键词：新文科 大学英语教师 反思性教学 
中小学教师实施教育惩戒知易行难——基于对S省133987名师生及家长的调研分析
《中小学管理》2024年第7期59-62,共4页唐晓辉 何江 张静 
四川省2023年度教育科研项目重点课题“基础教育‘专业化-创新型’教师队伍建设研究”(课题编号:SCJG23A012)的研究成果。
如何规范有序地推动《中小学教育惩戒规则(试行)》落地是中小学校面临的工作难点。基于对S省133987名学前及义务教育阶段的师生及家长的大样本分析发现,教师实施教育惩戒在理念认同与实践落地之间存在明显偏差。具体表现在如下方面:三...
关键词：教育惩戒 教育惩戒权 正当惩戒 教育惩戒监督机制 救济制度 惩戒协同 
高中语文教师实施新课程标准的策略
《中华活页文选（高中版）》2024年第11期113-115,共3页薛强 
高中语文教师在实施新课程标准时,需要从多个方面进行更新和变革。第一,更新思想观念,树立以学生为中心的教学理念,注重培养学生的语文核心素养。第二,更新教育理论,掌握新的教学理念和教学方法,关注教育领域的新动态和新发展。第三,创...
关键词：高中语文教师 新课程标准 教育理论 
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