教师实施

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我国中小学教师实施体育惩戒的内涵、阻滞与进路
《绥化学院学报》2025年第3期133-136,共4页代龙迪 章荷月 汤卫东 
国家社会科学基金项目“中国体育仲裁制度研究”(20BTY056)。
文章运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,对于当前我国中小学教师实施体育惩戒的内涵、阻滞与进路作以剖析。主要结论:我国中小学教师实施体育惩戒具有合法性和合理性内涵;制度层面体育惩戒同体罚间的意思冲突形成了施惩壁垒,部分家...
关键词：中小学教育 中小学教师 体育功能 体育惩戒 
教师实施合作学习的课堂规范策略
《小学教学(数学版)》2025年第3期24-27,共4页甘火花 
福建省教育科学“十四五”规划2021年度常规课题“基于小学数学核心素养的深度学习与教学革新实践研究”(编号:FJKBK21-026);闽南师范大学2022研究生教育教学改革项目(编号:YJG202224)的研究成果。
从教师主导的讲授式教学转向以学生为主体的合作学习,需要对课堂规范进行重大改变。规范是对整个群体行为模式的期望,通过告诉什么能做和什么不能做来界定群体行为的性质,是指导群体对话和行动的共同信念和准则。课堂规范是课堂中涉及...
关键词：讲授式教学 课堂规范 教师主导 共同信念 群体行为模式 实施合作学习 以学生为主体 平稳运行 
影响住培教师实施形成性评价的因素分析
《中国继续医学教育》2025年第1期134-138,共5页沙杜鹃 王路娜 
全国医学专业学位研究生教育指导委员会2021年全国全科医学教育教学研究项目(A-YXGP20210202-02)。
目的探讨影响住院医师规范化培训临床教师形成性评价(formative assessment,FA)实施的因素。方法回顾性选取2023年3—6月南京大学医学院附属鼓楼医院参加住院医师规范化培训的234名带教老师的问卷调查结果,分析住培带教老师对形成性评...
关键词：形成性评价 临床 教学 住院医师规范化培训 实施 因素 
新文科背景下大学英语教师实施反思性教学的路径探究
《海外英语》2024年第13期123-126,共4页曹朝洪 
中国高等教育学会外语教学研究分会“外语教育研究”课题资助项目《新文科背景下民办高校英语专业人才培养模式研究--以四川外国语大学成都学院为例》(编号:21WYJYYB10);四川省高等学校人文社会科学重点研究基地(新建院校改革与发展研究中心)项目《新建民办院校“三型(应用型+复合型+创新型)合一”人才培养模式研究》(编号:XJYX2021B11),研究成果之一。
创新源于改革,改革源于反思。在新文科建设的背景下,反思性教学尤为重要。它不仅是教师个人专业发展的需要,更是提高教育教学质量和水平、培养新时代合格人才的需要。文章基于新文科背景,以反思性教学为研究主体,阐述了反思性教学的概...
关键词：新文科 大学英语教师 反思性教学 
中小学教师实施教育惩戒知易行难——基于对S省133987名师生及家长的调研分析
《中小学管理》2024年第7期59-62,共4页唐晓辉 何江 张静 
四川省2023年度教育科研项目重点课题“基础教育‘专业化-创新型’教师队伍建设研究”(课题编号:SCJG23A012)的研究成果。
如何规范有序地推动《中小学教育惩戒规则(试行)》落地是中小学校面临的工作难点。基于对S省133987名学前及义务教育阶段的师生及家长的大样本分析发现,教师实施教育惩戒在理念认同与实践落地之间存在明显偏差。具体表现在如下方面:三...
关键词：教育惩戒 教育惩戒权 正当惩戒 教育惩戒监督机制 救济制度 惩戒协同 
高中语文教师实施新课程标准的策略
《中华活页文选（高中版）》2024年第11期113-115,共3页薛强 
高中语文教师在实施新课程标准时,需要从多个方面进行更新和变革。第一,更新思想观念,树立以学生为中心的教学理念,注重培养学生的语文核心素养。第二,更新教育理论,掌握新的教学理念和教学方法,关注教育领域的新动态和新发展。第三,创...
关键词：高中语文教师 新课程标准 教育理论 
新课标背景下教师实施跨学科教学的挑战与应对
《教师教育论坛》2024年第6期21-24,共4页王靖 张晓报 
2021年度湖南省教育厅科学研究项目(优秀青年项目)“美国一流大学跨学科人才培养模式研究”(编号:21B0494)。
跨学科教学有助于培养学生的多学科视角、跨学科思维以及综合运用多学科知识解决复杂问题的能力,是新课程方案与课程标准的最新要求,亦是当前我国课程与教学改革的重要趋势。作为跨学科教学的主要实施者,教师目前在实施跨学科教学上面...
关键词：新课程方案 新课程标准 跨学科教学 挑战 对策 
提质培优背景下教师实施“课堂革命”的策略
《西部素质教育》2024年第12期182-185,194,共5页魏民 
2022年度院级科研项目“提质培优背景下教师实施‘课堂革命’的策略研究”(编号:NMYK202215)。
文章首先阐述了提质培优背景下教师实施“课堂革命”的必然性,然后从教师革命、教材革命、教学场所革命、学生革命、课堂教学评价革命五个方面论述了提质培优背景下教师实施“课堂革命”的策略,最后说明了提质培优背景下教师实施“课堂...
关键词：“课堂革命” 提质培优 职业教育 
中小学教师实施过程性评价的困境及其突破被引量：2
《教学与管理》2024年第18期99-102,共4页李淑芳 周先进 
2020年江西省高校人文社会科学研究项目“‘学会学习’核心素养的培育:中小学家校合作育人反思与重建”(JY20111)的研究成果。
随着新课改的逐步深入以及新时代评价方案的出台,中小学阶段的过程性评价受到了越来越多专家与一线教师的关注。而中小学教师在过程性评价的实施过程中面临诸多困境,如评价制度改革缓慢、教师评价素养尚有不足、家长与社区的评价主体缺...
关键词：过程性评价 中小学教师 教学评价 评价制度改革 评价育人 
“一村一幼”教师实施自主游戏的现实困境及路径探索
《基础教育研究》2024年第8期80-84,共5页李菀蓉 卢清 李玲 郭丹丹 
四川南充市社科规划项目“乡村振兴背景下南充市农村儿童学前教育状况与保障路径研究”(NC22A029)。
自主游戏作为游戏的重要类型之一,随着安吉游戏的推广,其价值被挖掘出来。“一村一幼”作为民族地区基础教育的重要组成部分,开展自主游戏不仅有助于教师了解幼儿的内在需求,而且有助于幼儿核心素养和创造性思维的培养。但四川凉山彝族...
关键词：“一村一幼” 幼儿园教师 自主游戏 
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