大班幼儿前书写能力培养的园本化探索  

作　　者：李芸 朱坤 郝灿灿 

机构地区：[1]河北省直机关第五幼儿园

出　　处：《河北教育(综合版)》2025年第2期54-55,共2页

基　　金：河北省教育科学“十四五”规划课题“区域活动中提升幼儿书写能力的实践研究”(课题编号:2302051)的部分研究成果。

摘　　要：学前时期是幼儿自理能力和行为习惯培养的关键时期。在这一时期,幼儿的发散思维活跃,具有可塑性。相关研究表明,幼儿在很小的时候就开始关注环境中的文字,其读写能力与早期的读写经历具有显著的相关性。抓住这一时期,对幼儿进行前书写教育,培养幼儿良好的前书写习惯,可以达成事半功倍的效果。《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确提出,利用图书、绘画和其他多种方式,引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣,培养前阅读和前书写技能,凸显培养幼儿前书写能力的必要性。

关 键 词：幼儿园教育指导纲要 前书写能力 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学] G613.2[文化科学—教育学]