运用整体观念构建知识体系 聚焦函数本质提升核心素养——“函数与方程、不等式”课例点评  

作　　者：丁明怡 

机构地区：[1]北京教育科学研究院

出　　处：《中国数学教育(高中版)》2025年第2期9-12,共4页

摘　　要：基于函数视角的教学设计能够有效构建数学知识的内在联系,深化学生对数学本质的理解.该课例围绕“函数与方程、不等式”单元,融合整体性思维和数形结合方法,通过递进式问题的设计、动态技术的应用,以及开放性任务的探究,培养学生的逻辑推理素养和知识迁移能力.教学评一体化的实施贯穿课堂教学的各个环节,不仅为学生数学核心素养的全面提升提供了系统支持,也为高三复习课的教学创新和知识结构化的深度实践提供了参考.

关 键 词：知识结构化 函数 核心素养 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]