数学文化课堂审美素养整体建构的实践与思考——以黄金分割的教学为例  

作　　者：孙媛媛 孙杨建 

机构地区：[1]江苏省连云港市凤凰学校 [2]江苏省连云港市海州区教研室

出　　处：《中国数学教育(初中版)》2025年第4期24-27,共4页

基　　金：江苏省教育科学“十四五”立项课题——运用SOLO评价促进数学文化课堂质量提升的实践研究(E-c/2021/24);江苏省教育科学“十四五”立项课题——融媒体创生视域下的初中数学综合与实践教学策略研究(E-c/2021/07);江苏省教育科学“十三五”课题——基于数学“文·化”课程建设的实践研究(E-a/2020/01).

摘　　要：在整体系统观指导下,从数学文化生活中品鉴审美对象,数学文化行动与规则中的鉴赏审美标准,数学文化同化与顺应中的审美智慧三个层次出发,回答数学审美素养的“美从哪里来”“美怎么来”“美到哪里去”三个问题,阐明在“以生为本”的数学文化课堂中数学与生活整体性、知识整体性、认知整体性这三维整体建构的策略,在数学课堂中践行“以美动情,以美悟道,以美启真,以美创新”的审美育人理念.

关 键 词：数学文化 审美素养 黄金分割 整体建构 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]