家庭文化资本对高职学生干部成长的影响机制研究  

作　　者：金明磊[1,2] 

机构地区：[1]浙江旅游职业学院,浙江杭州311215 [2]杭州师范大学,浙江杭州311121

出　　处：《职业教育》2025年第6期52-55,共4页Vocational Education

基　　金：浙江省教育科学规划2024年度一般规划课题“家庭文化资本对优秀高职学生成长的影响机制研究”(编号:2024SCG336主持人:金明磊)。

摘　　要：面对家庭背景对教育成就获得的巨大影响,深入分析高职学生的家庭文化资本特征,能帮助社会、家庭、学校和个体树立科学的成长成才观念。通过对CFPS数据库485份追踪问卷的回归分析,发现教育期望、教养方式以及家庭经济状况均对高职学生的学生干部经历呈显著影响效应。因此,在社会层面上,应该破除将高职学生的角色身份与人力资本评价模式相挂钩的认知;在家庭层面上,应形成合理的教育理念与期待。更为重要的是,个体须清醒地认识到文化再生产的机制,重塑和超越惯习。

关 键 词：文化资本 家庭背景 高职学生干部 教育获得 中国家庭追踪调查 

分 类 号：G715[文化科学—职业技术教育学]