表现性目标导向下的小学数学量感教学--以“成语中的度量衡--度”为例  

作　　者：陈小阳 

机构地区：[1]福建省厦门市翔鹭小学

出　　处：《教育》2025年第6期7-9,共3页Education

基　　金：福建省教育科学“十四五”规划2023年度课题“表现性目标导向下的小学数学量感实践研究”(立项批准号:FJJKZX23-090)的研究成果。

摘　　要：《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)确立了以核心素养为导向的数学课程目标,凸显了课程的育人价值。在小学阶段,教师尤其注重实际情境和真实问题,学生可通过综合与实践活动,运用多学科知识与方法,感悟数学知识与其他学科之间的联系,积累活动经验,进而形成和发展核心素养。本文就以“成语中的度量衡--度”为例,谈谈如何开展表现性目标导向下的小学数学量感教学。

关 键 词：表现性目标 量感教学 成语中的度量衡 小学数学 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]