新课标下小学语文“教学评一体化”课堂教学策略探究  

作　　者：林晓莹 

机构地区：[1]福建省泉州市明新中心小学

出　　处：《教育》2025年第6期71-73,共3页Education

摘　　要：“教学评一体化”是随着《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)的落实而获得更多关注与重视的一种教学理念,在某种程度上体现了现代教育的转型,尤其是在评价层面的转型,更进一步地提升了评价的重要性。新课标是与现代教育更为适配的课程标准,与以往的课标相比更注重学生的个性成长和全面发展,也更强调学生在课堂上主体地位的体现和主体作用的发挥。“教学评一体化”就是在教学策略上更注重教学、学习、评价的关联性,旨在将教学、学习和评价串联成一个动态的连续体系,进而更好地帮助学生学习、理解、内化、迁移课程知识的教学理念。本文主要围绕新课标下小学语文指向“教学评一体化”的课堂教学展开,先简单介绍了新课标下小学语文“教学评一体化”的实施现状,再简要说明了新课标下落实小学语文“教学评一体化”的要点,最后探究了新课标下小学语文“教学评一体化”课堂教学的策略。

关 键 词：知识内化 新课标 课堂主体地位 全面发展 小学语文 评价转型 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]