“教学评一体化”在小学语文教学中的运用  

作　　者：田启梅 

机构地区：[1]陕西省安康市宁陕县贾营小学

出　　处：《教育》2025年第6期83-85,共3页Education

摘　　要：近年来,“教学评一体化”理念逐渐崭露头角,被视为推动教育改革与增强教学品质的有效策略,其核心在于构建一个由教学、学习与评价三者紧密相连、相互支持的动态循环体系。在此体系内,教师的角色发生转变,从单纯的知识传授者演变为学生学习活动的指导者与推动者;相应地,学生则成为学习的主体,通过主动参与及积极探索,实现知识的深度吸收与能力的全面提升。尤其针对小学语文教学领域,“教学评一体化”模式的运用不仅有助于克服传统教学模式中学生学习动力不足、教学效果评估困难等挑战,还更能契合小学生的认知特性与学习诉求。小学阶段的学生正经历身心快速发展的关键期,他们好奇心旺盛,喜欢互动,渴望获得认可与激励。因此,通过教、学、评的深度融合,能够营造一个更为开放、互动性强且充满激励的学习环境,有效激发学生的学习热情,同时培养其自主学习与协作学习的能力,为学生的长远发展打下坚实的基础。

关 键 词：学习诉求 互动性强 学习动力 开放学习环境 认知特性 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]