中职课堂学习评价现状与改进策略研究——以徐州市某中职机械类专业为例  

作　　者：罗丹 李顺才 

机构地区：[1]江苏师范大学机电工程学院,江苏徐州221116

出　　处：《职业教育》2025年第1期51-57,共7页Vocational Education

基　　金：2024年江苏师范大学研究生科研与实践创新计划项目“具身学习视域下中职学校教学模式实践创新研究”(编号:2024XKT0689);江西省科学教育学会2023年委托课题“职业教育高质量发展视域下提升中职学生学习力策略研究”(编号:2023KXJYS001);2024年度山东省青少年教育科学规划项目大学生学术课题“学习型社会视域下中职学校学习评价现状与对策研究”(编号:24BSH434)。

摘　　要：在“中国智造”的背景下,机械类技能人才需求与日俱增,中等职业学校肩负着培养技能型人才的重任,对中职机械专业的课堂学习评价进行研究,能够在实践层面提高教师的教学效果和改进学生的学习。以中职机械类专业课堂学习评价为研究对象,采用自编问卷进行调查并分析数据,研究发现中职机械类专业课堂学习评价主要存在以下几方面的问题:对学习目标重视程度不够,评价内容比较片面,学生参与评价的积极性不高,评价方式较为单一,评价不够及时,评价反馈未能体现指导性。因此提出为学生提供清晰易懂的学习目标,设计全面的评价内容,鼓励学生参与学习评价,注重评价方式的科学性,提供描述性评价反馈和学习指导等一系列的改进策略,以期能够为相关学校的学习评价研究提供一定的借鉴和参考。

关 键 词：课堂学习评价 机械专业 中职学校 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]