聚焦“四化”,助力校本研修高质量发展  

作　　者：潘远菊 

机构地区：[1]重庆市南川区隆化第六小学校

出　　处：《今日教育》2025年第3期42-45,共4页Education Today

基　　金：重庆市教育科学“十四五”规划2024年度一般课题“基于大概念的小学数学单元整体教学实践研究”(课题号:K24YG1170438)的成果之一。

摘　　要：校本教研作为学校教育教学研究的重要形式,对于提升学校教育教学质量、促进教师专业发展具有不可替代的作用。然而,当下校本教研在实际开展过程中存在教研目标不明确、教师参与积极性不高、教研形式单一以及教研团队协作不足等现象,严重影响了校本教研的有效性和深入性,如何确保校本研修的有效性和高质量,成为当前教育实践中亟待解决的问题。

关 键 词：聚焦四化 教师专业发展 教育教学质量 校本研修 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]