资源依赖理论视域下教师交流轮岗的困境与突围  

Dilemma and Breakthrough of Teacher Exchange and Shifting from Perspective of Resource Dependence Theory

作　　者：于洋 潘雨亭 杜奕能 YU Yang;PAN Yu-ting;DU Yi-neng

机构地区：[1]湖北大学师范学院,武汉430062

出　　处：《教学与管理》2025年第12期41-46,共6页Teaching and Administration

基　　金：全国教育科学规划一般项目“农民工返乡子女学校适应困境与整合性干预机制研究”(BFA210074);湖北中小学素质教育研究中心开放基金资助的阶段性研究成果。

摘　　要：教师交流轮岗是实现教育资源均衡化、公共服务公平化的重要举措,是教育系统适应新时代发展格局、走向高质量发展的关键一步。近年来各地在教师交流轮岗的深入实践中积累了诸多经验,同时在政策执行层面也暴露出资源利用低效的问题。通过资源依赖理论分析可知,因替代性资源不适切、非对称性依赖和行政资源动能不足导致交流轮岗政策执行目标偏离、优质均衡效率不高、政策实效受限是当前教师交流轮岗实施面临的主要困境。针对这些问题,要从政府完善教师交流轮岗的顶层设计,学校提升治理效能和社会加强多元协同等维度,统筹教师交流轮岗政策的制定和执行,将学校间非对称依赖转为联合依赖,以行政资源的有机整合推动师资均衡互惠关系的构建。

关 键 词：资源依赖理论 教师交流轮岗 师资均衡 义务教育 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]