审美人类学视野中的学校音乐美育  

School Music Aesthetics Education from the Perspective of Aesthetic Anthropology

作　　者：王雨婷 Wang Yuting

机构地区：[1]安徽师范大学

出　　处：《艺术研究(哈尔滨师范大学艺术学报)》2025年第2期110-112,共3页Art Research

摘　　要：审美人类学视域下的学校音乐美育研究揭示出三重范式转向:需突破技术本位倾向,在演奏技艺传承中激活地方性音乐知识的文化基因;要超越课堂空间局限,通过田野化教学将音乐审美嵌入市井巷陌、节庆仪式等生活文本;当解构单一审美霸权,在把握少数民族音乐文化语境的基础上培养跨文化审美判断力。研究指出,审美人类学倡导的“地方性审美经验”理论,既要求重构“非遗进校园”的活态传承路径,又强调通过“日常生活审美化”实现音乐教育的空间转向。这种双重维度不仅为突破学科化美育困境提供理论支撑,更在铸牢中华民族共同体意识层面,彰显出音乐文化基质对青少年文化认同的涵育价值。

关 键 词：审美人类学 学校音乐美育 地方性审美经验 日常生活审美化 跨文化理解 

分 类 号：G633.951[文化科学—教育学]