指向区域认知培养的高中地理问题驱动式教学研究——以“植被”教学为例  

作　　者：庄露华 

机构地区：[1]福建省漳州市南靖县兰水中学

出　　处：《名师在线(中英文)》2025年第12期85-86,共2页Elite Teachers Online

摘　　要：区域认知是高中地理学科核心素养的重要组成部分,需要教师在日常教学中运用恰当的方式对学生进行培养。问题驱动作为一种以生为本、以问题为中心的教学方式,可以让学生在问题的驱动下从区域角度分析、认识地理环境,了解其与人类活动的关系,增强区域认知素养。基于此,文章以“植被”一课为例,阐述了通过问题驱动式教学培养学生区域认知的具体做法,希望能为地理教师培养学生的核心素养提供助力。

关 键 词：高中地理 区域认知 问题驱动式教学 

分 类 号：G427[文化科学—课程与教学论]