巧用高阶思维结构图解高中数学问题  

作　　者：王嘉君 

机构地区：[1]天津外国语大学附属滨海外国语学校,300467

出　　处：《数理天地(高中版)》2025年第7期36-37,共2页

摘　　要：布卢姆将认知目标分为记忆、理解、应用、分析、评价、创造六个层次,其中思维高级对应分析活动、评价与创造三个认知水平.高阶思维结构图是指学生在解题中通过审题、分析、批判、评价、修正、创造,采用逆向比较、发散联想、组合收敛等方法,形成有效的解题思路.此方法可以帮助学生克服困难,尤其是高中数学问题中常见的题目解读、碎片化以及理解不到位等问题.高阶思维结构图具有图文结构化特点,是思维过程显性化的有效载体,可以帮助学生完善知识体系,实现有效理解和应用.

关 键 词：高阶思维 高中数学 解题策略 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]