论英语教师语篇研读的人文性和工具性  

作　　者：张萌 陈旭远 

机构地区：[1]东北师范大学教育学部,吉林长春130000

出　　处：《吉林教育》2025年第6期22-26,共5页

摘　　要：英语教师的立场对语篇理解和处理至关重要。从人文性角度看,语篇是文化载体,对学生情感态度、审美能力培养有基础作用,教师的研读立场关乎学生个体差异化发展。从工具性角度看,语篇研读能促进从语篇到教学的转化,具有应用价值。新课程标准强调英语课程工具性和人文性的统一,但传统教学模式和功利性观念使教师仍过度关注语言知识和技能。中学英语教师应将人文性与工具性结合,全面深入研读语篇,为学生未来学习和个人发展奠基,为培养具有全球视野和跨文化交流能力和全面发展的人才提供理论和实践指导。

关 键 词：语篇研读 人文性 工具性 英语教学 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]