儿童·学科·素养:研制“至理数学”课堂观察量表的三个维度  

作　　者：刘扩军 张明红 

机构地区：[1]南京师范大学附属中学江山小学,210041 [2]江苏南京市栖霞区教师发展中心,210028

出　　处：《小学教学参考》2025年第11期49-51,共3页Reference for Primary Sshool Teaching

基　　金：江苏省中小学教学研究重点自筹课题“以理学案为载体的‘至理数学’课例群建设研究”(课题编号:2019JK13-ZB08)研究成果;南京市教育科学规划课题“基于前后测的小学数学教学评一致性的课例研究”(课题编号:LZ/2021/048)阶段性研究成果。

摘　　要：为深入研究课堂教学的有效性,文章围绕儿童立场、学科本质、素养本真三大维度,精心研制“至理数学”课堂观察量表。从观察视角、观察要点、典型情况记录、定性分析四个方面整体设计量表框架,并精选最能体现“至理数学”教学主张核心特征的内容进行观察。

关 键 词：至理数学 儿童本位 学科本质 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]