低年级“模型意识”培养的教学策略研究——以“乘法模型”为例  

作　　者：徐晨 

机构地区：[1]江苏海安市城南实验小学,226600

出　　处：《小学教学参考》2025年第11期85-87,共3页Reference for Primary Sshool Teaching

基　　金：第七批江苏省教育科学规划精品课题暨江苏省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“基于整体建构的小学数学建模教学研究”(编号:C-b/2021/02/79)的阶段性研究成果。

摘　　要：模型意识主要是指对数学模型普适性的初步感悟,有助于增强学生对数学的应用意识,是形成模型观念的经验基础。文章以“乘法模型”的建构与应用为例,通过模型的多样表征加深学生理解,总结出建构数学模型的策略,并引导学生在应用中深化模型意识,培养他们运用数学模型解决数学问题的习惯,增强学生的自信心,提高学习能力,促进学生核心素养的发展。

关 键 词：模型意识 乘法模型 数学建构 教学实践 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]