探美中国“线”:小学美术融合教学的实践研究  

作　　者：颜丽[1] 

机构地区：[1]南京市琅琊路小学,南京210013

出　　处：《江苏教育》2025年第5期63-66,共4页

摘　　要：加强课程内容与学生生活经验的联系,不断强化不同学科知识的融合,精心统筹设计综合性课程学习是新课程改革给我们的指引。教师可在设置学习问题、构建情境课堂、聚焦任务创设、推进评价量化中融合多学科知识,促进美术教学的深度发展。

关 键 词：美术课堂 学科融合 中国“线” 

分 类 号：G623.75[文化科学—教育学]