读写一体化视域下的细节描写指导研究  

作　　者：相玲 

机构地区：[1]江苏省连云港市灌南县实验中学,222500

出　　处：《中学教学参考》2025年第9期4-6,共3页Reference for Middle School Teaching

摘　　要：读写一体化并非简单地要求将阅读和写作放在一堂课中,而是要遵循语言规律,设计读写一体化任务,让学生在阅读探究中发现语言表达规律,并在自主创作中运用相关规律,在展示分享中进行自我反思,从而深化认知。文章以细节描写课为例,阐述教师可基于外貌描写、动作描写、心理描写、环境描写等细节描写,设计一系列任务,构筑读写一体化课堂。这样能让学生全面了解细节描写,并在创作中自主进行细节描写。

关 键 词：读写一体化 细节描写 初中语文 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]