在英语课堂中开展协同教学的实践探索  

作　　者：李彤彤 邓琦婧 

机构地区：[1]江苏省苏州市吴中区教师发展中心,江苏苏州215128 [2]南京师范大学附属苏州石湖实验小学,江苏苏州215168

出　　处：《江苏教育》2025年第1期62-64,69,共4页

基　　金：江苏省中小学教学研究第十四期课题“‘一本书专家’:小学英语阅读‘协同教学’创新实践的研究”(2021JY14-L81);江苏省教育科学“十四五”规划2021年度课题“勇气‘写+’营:教师‘抱团’成长图谱重构的实践研究”(D/2021/02/190)阶段性研究成果。

摘　　要：在英语课堂中开展协同教学有利于整合优化教学资源,有利于增进教师团队合作,有利于形成开放共享的教学文化。在组织形式上,协同教学有走班式、混融式、嘉宾式、对接式这几种样态;在操作流程上,要注意科学设计、合理分工、及时反馈;在实践中,要注意协作团队建设、协同主体和时空的多样性以及加强教研助力。

关 键 词：小学英语 阅读教学 协同教学 

分 类 号：G623.31[文化科学—教育学]