课堂教学的涌现性与实践追求  

作　　者：魏星 

机构地区：[1]江苏省无锡市梁溪区教师发展中心,江苏无锡214001

出　　处：《江苏教育》2025年第1期84-87,90,共5页

基　　金：2024~2025年度江苏省教育学会与江苏教育报刊总社联合管理重点课题“新时代背景下学术期刊促进教学成果创新推广的策略研究”(24BMTNJ01)阶段性研究成果。

摘　　要：课堂教学是一个复杂的系统,具有涌现性特征。以“涌现论”作为观察与解释课堂的视角,可以有效对接、深化并践行新课标理念。从涌现的渐进性、新颖性与开放性特征出发,强调教学设计要将各教学组件有机汇聚在一起,以特定学习主题统摄教学内容,以结构化活动打开学习过程,以情境性对话推动涌现发生,发展学生核心素养。

关 键 词：课堂教学 涌现性生成 教学策略 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]