声音  

作　　者：顾青[1] 

机构地区：[1]南京外国语学校

出　　处：《江苏教育》2025年第4期2-2,共1页

摘　　要：读了《江苏教育》班主任刊期2024年11月《为“量化”筑牢保障》这篇文章,我深有感触。对于新建班级来说,用积分的形式进行“品行量化”,能让学生在较短的时间内适应规则。然而,“品行量化”的方法也存在一定的弊端。基于此,作者提出了“三全”保障、“三多”体系等,具有一定的可行性。结合自身的教育实践,笔者认为,“品行量化”的关键在于让积分表真正体现品行,即班主任在设置积分表时就要考虑到把哪些品行进行细化、量化,在积分表的运用过程中,及时调整记录时长、记录范围、记录的监督者等细节。

关 键 词：班主任 品行量化 积分形式 教育实践 三多体系 

分 类 号：G635.1[文化科学—教育学]