中学历史阅读的育人体系构建与实践探索  

作　　者：丁晓明 

机构地区：[1]长春市第五十三中学

出　　处：《品位·经典》2025年第3期146-148,共3页

摘　　要：中学历史阅读具有文化传承、思维培养、价值塑造和现实思考等育人功能。系统的历史阅读体系包含文本选择、专题讨论、创新方式、选修课程和评价机制等维度。多元化的实践路径强调优选历史读物激发兴趣,组织深入讨论培养思维,创新阅读形式提升体验,开设选修课程拓宽视野,构建评价体系深化成效。这一育人体系注重学生的主体参与,重视历史思维的培养和价值判断的锻炼,使学生在阅读中建立文化自信,提升历史素养,形成理性思辨能力。

关 键 词：历史阅读 育人体系 文化传承 历史思维 

分 类 号：G633.51[文化科学—教育学]