立足单元起始课教学,提升知识结构化水平——以“两角和与差的余弦”为例  

作　　者：晁丰成 张培强 

机构地区：[1]江苏省新沂市教师发展中心 [2]江苏省徐州市教育科学研究院

出　　处：《中学数学教学参考》2024年第34期18-20,共3页Teaching Reference of Middle School Mathematics

基　　金：江苏省教育科学“十四·五”规划普教重点课题“指向关键能力的高中数学主题单元式教学的实践研究”(立项编号:B/2021/02/34)的阶段性研究成果。

摘　　要：以单元起始课为载体,以问题、活动为路径,以知识结构化为目标,打通知识、方法之间的内在联系,形成章节学习路径图,带领学生在“既见树木,又见森林”的过程中提升结构化水平,促进他们进行数学思考,尝试数学表达,提升学科核心素养。

关 键 词：单元起始课 两角和与差 余弦函数 教学设计 教学反思 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]