发挥衔接课价值,形成整体性问题意识——以“二次函数与一元二次方程、不等式”教学设计为例  

作　　者：李亚 邵秀芹 渠军涛 

机构地区：[1]山东省济宁市梁山县职业中等专业学校 [2]山东省聊城第一中学 [3]聊城大学数学科学学院

出　　处：《中学数学教学参考》2025年第9期5-6,共2页Teaching Reference of Middle School Mathematics

摘　　要：以“二次函数与一元二次方程、不等式”为例,通过类比初中所学知识,将一元一次的情形迁移至一元二次的情形,引导学生从函数视角审视方程、不等式问题,形成整体性认识。

关 键 词：函数 衔接课 整体性观念 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]