支架式教学理论下高中英语应用文写作教学实践——以历史人物介绍类书面表达为例  

Teaching Practice of Senior High School English Practical Writing Based on Scaffolding Theory——Take the Written Expression of of Introducing Historical Figures as an Example

作　　者：白瑞华[1] Bai Ruihua

机构地区：[1]山东省单县第一中学,山东菏泽274300

出　　处：《英语教师》2025年第8期125-129,共5页English Teachers

摘　　要：阐述支架式教学理论的内涵。以人物介绍类书面表达为例,探究在高中英语应用文写作教学中应用支架式教学理论的策略,即搭建情境支架,激发学生的写作兴趣;搭建结构支架,让学生知道如何谋篇布局;搭建语言支架,为学生提供丰富的语料;撤掉支架,衔接成文,进行效果评价;作业布置,反思总结等。指出教师要搭建合理的支架,构建写作框架,引导学生运用丰富的词汇和高级句式逐步完成写作任务,形成自己的观点,锻炼英语写作能力,从而培养其分析、判断、梳理和概括的思维品质,提升其创新性思维和批判性思维。

关 键 词：支架式教学理论 高中英语 应用文写作教学 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]