聚焦项目化学习,深挖生活化劳动课程育人价值  

作　　者：王永基 

机构地区：[1]甘肃省兰州市永登县第六中学

出　　处：《当代教育家(下半月)》2025年第3期76-77,共2页CONTEMPORARY EDUCATOR

基　　金：甘肃省教育科学“十四五”规划2023年度“音乐、体育、美术、劳动教育、心理健康”重点专项课题《基于生活化视角的劳动课程资源开发与课程建设研究》(课题编号:GS[2023]GHBZXZ126)的研究成果。

摘　　要：在现行教育体系中,劳动教育的价值及意义逐渐走入人们的视线。劳动教育不只是教授学生劳动专长的重要途径,还是塑造学生全面素养的关键环节。通过行之有效的劳动教育,学生能形成艰苦朴素、团结互助以及开拓实践的根本素质。这样的素质对他们在未来社会及职场应对挑战大有神益,同时也对他们身心全面发展起到推动作用。劳动教育的介入,更使得学生对劳动的价值有所了解,塑造正确的工作观和职业态度,以此提升劳动情怀与职业素质,对于创建一个互敬互助、公正的社会贡献良多。把劳动教育融入于日常劳动课程中,借助实践性和操作性的活动设计,既能激发学生学习的兴趣和主动性,又能使他们在实际情境中积累丰富的经历和实践力量。

关 键 词：艰苦朴素 劳动教育 全面素养 育人价值 团结互助 

分 类 号：G622.3[文化科学—教育学] G63