以生为本,问题驱动,探究引领——以“函数的零点”教学为例  

作　　者：刘江燕 

机构地区：[1]江苏省海门中学,226100

出　　处：《数学教学通讯》2025年第9期45-47,共3页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：纵览当前的高中数学教学现状,不难发现,学生往往处于被动和机械的学习状态,由于缺乏主动学习的动力,浅尝辄止的学习现象时有发生.基于“以生为本”的教学理念,通过精心设计与知识要点相关的问题,可以激发学生的思维活力,引导他们进行深入探究.研究者以“函数的零点”教学为例,践行这一教学理念.

关 键 词：以生为本 问题驱动 探究教学 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]