“减负”背景下指向数学学科核心素养的中学生作业设计研究——以“函数的单调性”教学为例  

作　　者：张秋丽 

机构地区：[1]重庆两江新区西南大学附属中学校,400700

出　　处：《数学教学通讯》2025年第9期74-76,共3页Correspondence of the Teaching of Mathematics

基　　金：重庆市基础教育质量监测中心2022年度重点课题“‘减负’背景下指向核心素养的中学生作业设计研究”(JC202202107).

摘　　要：在“减负”政策下,教师需转变作业观念,从“量”的堆积转向“质”的提升,激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习能力和创新思维.作业设计应考虑教学目标、学生需求和评估标准,确保作业内容与教学目标一致,满足学生的实际需求,并提供有效反馈.作业设计主要分为课前、课中和课后三个阶段,分别旨在准备、参与和巩固学习,通过不同类型的作业促进学生理解和掌握知识.

关 键 词：减负 数学学科核心素养 高中数学作业 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]