经历累加过程,整体建构分数——以“真分数、假分数和带分数”教学为例  

作　　者：胡春明 

机构地区：[1]福建省宁德市霞浦县第四小学,355100

出　　处：《数学教学通讯》2025年第7期94-96,共3页Correspondence of the Teaching of Mathematics

摘　　要：研究者以“真分数、假分数和带分数”教学为例,让学生经历分数的累加过程,整体建构分数的意义,培养数感等核心素养。

关 键 词：整体建构 累加过程 分数的意义 真分数 假分数 带分数 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]