亲历概念生成,悟出“规定”之合理---以“任意角”教学为例  

作　　者：王新新 

机构地区：[1]江苏省无锡市市北高级中学

出　　处：《中学数学》2025年第7期37-38,共2页

摘　　要：单元起始课是大单元教学的起点,本文中以“任意角”教学设计为例,阐述起始概念课中要注意:整体教学、新知引入的必要和合理性、类比迁移、亲历生成以及体现的思想方法这几点,使核心素养培养切实落地.

关 键 词：任意角 起始课 合理性 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]