读写一体,双线并行——小学语文阅读教学设计及实施策略  

作　　者：蔡晓纯 

机构地区：[1]广东省深圳市宝安区壆岗小学

出　　处：《小学教学研究》2025年第10期68-69,72,共3页

摘　　要：统编版小学语文教材双线并行、设置习作单元等编写理念,启发我们阅读与写作密不可分,要努力做到读写一体、读写并重。文章结合大量的教学实例,阐述读中悟写、以写促读的阅读教学设计策略,以及关注过程、搭建支架的阅读教学实施策略。通过单元习作前置、指导过程可视化,将课内阅读广泛延伸到课外、习作积累过程化等具体的实施措施,使“读写一体,双线并行”的理念在教学中得以真正地落实。

关 键 词：读写一体 教学设计 教学策略 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]