从数学教育的“新常态”到跨学科教学——由《小学数学跨学科主题学习的理论辨识与实践指引》一文引发的思考  

作　　者：郑毓信 

机构地区：[1]南京大学哲学系

出　　处：《小学教学研究》2025年第11期10-12,共3页

摘　　要：“深度教学”是数学教学如何能够很好地落实“努力提升学生的核心素养”这一整体性教育目标的关键。为了真正做好“跨学科学习”的教学,除去各科教师的合理分工与密切合作,教师还应特别重视这一方面的学科建设。

关 键 词：数学深度教学 跨学科教学 学科建设 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]