在活力思维课堂中实现数学推理的育人功能——以“三角形的内角和”一课教学为例  

作　　者：原南南 郭树婷 

机构地区：[1]黑龙江省哈尔滨新区师范附属小学校

出　　处：《小学教学研究》2025年第11期36-37,共2页

摘　　要：思维能力的培养是依托结构化的课程内容,将分散的数学知识有机地结合起来,让学生能够触及数学知识的本质,从而提高核心素养。在教学中,教师要善于发现和提炼学习内容与核心素养相互联系的切入点,让学生在思维得以训练的基础上,不断实现概念结构化的跃迁,并最终建立起单元整体框架。

关 键 词：数学思维 核心素养 单元整体教学 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]