可视化教学:增强学生数学思维的“能见度”  

作　　者：陈莉 

机构地区：[1]江苏省常州市武进区新安小学

出　　处：《小学教学研究》2025年第11期63-64,共2页

摘　　要：可视化教学是提升学生数学思维“能见度”的重要手段。教学中,教师要找准学生的思维起点、把握学生的学习节奏、测评学生的学习效度,从而让学生的前思维可视化、思维过程可视化、思维结果可视化。可视化教学能呈现学生的思维过程,增强学生数学思维的“能见度”,提升学生的思维质量,优化学生的思维品质,完善学生的思维样态。

关 键 词：小学数学 可视化教学 思维“能见度” 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]