以问题为导向的高中生物课堂教学策略  

作　　者：杨帆 

机构地区：[1]贵州省镇远县文德民族中学校

出　　处：《华夏教师》2025年第5期123-125,共3页

摘　　要：目前,高中生物教学的评价体系过于依赖标准化考试,评价手段单一,未能充分展现学生在解决真实生物问题时的能力。有些学生在知识点掌握上表现出色,但在面对复杂情境时却无法灵活运用所学。教师应依据《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》的“重视评价的诊断作用、激励作用和促进作用”,聚焦生物学科大概念,围绕核心问题设计综合性的评价体系,助推学生笃学力行。

关 键 词：问题导向 高中生物 教学评价 

分 类 号：G633.91[文化科学—教育学]