让学生成为学习资源的建设者与使用者——自主学习视域下的高中语文单元教学读写课程的案例研究  

作　　者：王琳琳[1] 

机构地区：[1]北京市第十七中学

出　　处：《华夏教师》2025年第4期100-102,共3页

摘　　要：自主学习能够激发学生的学习兴趣和动力,培养其独立思考和解决问题的能力,是提升学习效果的关键。本文聚焦自主学习视域下的高中语文读写课程实践,以高中语文统编版教材选择性必修上册第四单元“逻辑的力量”为例展开研究。依据《普通高中语文课程标准(2017年版2020年修订)》要求,以学习任务为驱动,旨在提升学生自主学习能力和核心素养。通过情境导入真实化、预习环节结构化、内容设计生活化、读写任务关联化和评价方式多元化等策略,让学生成为学习资源的建设者与使用者。研究表明,运用这些策略,不仅能增强学生的自主学习能力,还能促进其深度学习和培养创新思维与批判性思维。

关 键 词：自主学习 高中语文 学习资源 逻辑单元 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]